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《思想道德修养与科学文化修养》教学设计

发布时间:2019-07-16
标签:经费来源 tp59 彩票平台推广

一、教学内容
普通高中课程标准实验教科书——《思想政治》必修3
第四单元  发展中国特色社会主义文化  第十课  文化发展的中心环节
第2课时  思想道德修养与科学文化修养
主要学习内容:1、道德冲突产生的原因和解决的途径
              2、思想道德修养与科学文化修养的含义及相互关系
              3、加强科学文化修养的根本意义
              4、追求更高的思想道德目标的要求
二、设计思想
新课程强调教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程,在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。通过设立辩论赛、讨论题、各种探究活动,引导学生进行分析、小组讨论、发言等活动,使各种观点在碰撞中逐渐趋同,从而形成比较一致的主流价值观念,也从一定程度上激发学生学习的兴趣,接受正确的观点。
三、 学生分析
高中学生身心迅速发展,自我意识和独立意识日渐增强,社会公共生活空间越来越大,开始理性地思考社会和人生的重大问题,处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期,对他们进行修养教育是必要的,有利于促进他们的全面发展。
四、教学目标
1、知识与技能
(1)识记思想道德修养与科学文化修养的含义。
(2)理解思想道德修养与科学文化修养的关系。
(3)探讨追求更高的思想道德目标的要求。
2、过程与方法
(1)引述公民基本道德规范,评析思想道德修养与科学文化修养的关系,说明加强社会主义建设是我国发展先进文化的重要内容。
(2)讨论:面对日常生活中的道德冲突,如何在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标。
(3)讨论:提高科学文化修养对提升思想道德修养的重要性。
3、情感、态度与价值观
青年学生在学习文化知识中要追求更高的思想道德目标,选择并践行正确的道德原则。
五、教学重点与难点
1、教学重点:追求更高的思想道德目标。
2、教学难点:思想道德修养与科学文化修养的关系。

六、教学过程
《思想道德修养与科学文化修养》

教  学  内  容
       教     学     活     动    设  计  意  图
 教 师 活 动 学 生 活 动 
1、直面生活中的思想道德冲突
(1)社会生活中的思想道德冲突

(2)解决思想道德冲突的重要途径 阅读教材第108页镜头一和镜头二,展示附录一:把全班同学分为两个方阵,学生根据设计的问题进行选择并作出回答。
(1)赖宁的画像该不该摘?
(2)我们应该怎样学赖宁?在面对日常生活中一些明显存在道德冲突的事情时,我们应该作出怎样的行为选择?你作出此种选择的原因是什么?你能说说为什么会出现这种道德冲突吗?如何解决这些道德冲突? 探究一:两大方阵积极思考并作出选择,同时说明理由。

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