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1、试题题目:阅读下面文字,回答后面的问题。第二种智慧「美」杰文·汤普森①小时..

发布人:繁体字网(www.fantizi5.com) 发布时间:2019-02-18 09:00:00

试题原文

阅读下面文字,回答后面的问题。
第二种智慧
「美」杰文·汤普森  
      ①小时候,大家常常在饭桌上谈论:家里谁的数学能力略好或稍逊一筹。这样的讨论持续大约十四年后,我逐渐接受了一个无可争辩、不容变更的事实:我对数学缺乏天赋。高中时,我参加了三次代数补考,好不容易才进入大学,主修心理学。然而,有门课程横在我和学位间-- 统计学。据说,到了大三,还有长达四小时的统计实验考试。在听了各种关于统计学的悲惨故事后,我的内心彻底被恐惧和痛苦占据。     
      ②一天,我被统计学教授凡恩先生叫到办公室。凡恩先生矮矮胖胖,脸上总挂着慈祥的笑容。他看看我的成绩单,咧嘴大笑:“我的孩子,今天是你的幸运日。我坚信,在统计学上,你会获得好成绩。”
      ③“我吗?”
      ④他耸耸肩:“你具有第二种智慧。听着,具有第一种智慧的孩子,代数很棒,可不一定擅长统计学。换言之,不同的数学问题,需要不同的智慧。你呢,具有第二种智慧。别受代数的影响,你可能在统计学上得‘A’呢!有些学代数困难的孩子,理解起统计学来却毫无问题。如果你曾经有一次没通过代数考试,我认为你在统计学这门课上,也许会得到‘A’或者‘B’。仔细想想,你的代数有三次不及格,但在统计学上,你会成为天才呀,我的孩子!”他抬手在那快谢顶的脑袋上来回抚摩,流露出有重大发现似的惊喜。“真的?”我半信半疑。他站起来,伸手托起我的下巴,和我直接对视:“千真万确,我由zh ōn ɡ      地为你高兴。从现在起,全力以赴,别放弃,我的孩子!”顿时,一阵狂喜涌上心头。凡恩先生把我的成绩单揉成团,扔进垃圾桶,然后期许地拍拍我的背,和我热烈地握手作别。当我走出常春t én ɡ       覆盖的小楼,回望二楼的窗户时,又见到凡恩先生的笑脸。他伸出两根手指,表示“第二种智慧”,我伸出三根手指回应,表示“三次不及格”。
      ⑤大三那年,这一幕不断在我脑海重映。此后,每当遇到凡恩先生,他总是面带赞许的微笑,与我坚定而热忱地握手,还以期待的语气向别的教授介绍我。
      ⑥最后,我向朋友和家人表示,我对统计学非常有信心。我认真钻研课本、专心听课并且积极思考、提问,把和朋友闲聊、游戏的时间全部用在统计学上。态度的转变,让我的成绩出现质的飞跃:那年为数不多的几个得‘A的学生中,我是其中之一!不久,我偶遇以前的一位教授,他说:“祝贺你,杰文。凡恩教授演绎了一个后进学生‘第二种智慧’的真实传奇。第二种智慧,的确能唤起非常神奇的能力,对吗?”
     ⑦是的,确实存在“第二种智慧”,它一直都在凡恩先生那里熠熠生辉。它很真实,因为饱含了老师对学生最诚挚的爱;它是传奇,因为爱就是人间最伟大的奇迹!                                                                      
                                                                            (本文选自2007 年2 月《现代交际   随感》)
24 、给加横线的字注音,根据拼音写出汉字。
①横(   )   ②熠熠生辉(   )     ③由zh ōn ɡ           ④常春t én ɡ      
25 、本文中“我”的思想感情变化历程是:(   )→(     )→(    )→(    )
26 、写出第④段中划曲线的句子里的描写凡恩先生的动词,并分析其作用。答:                                                                      
27 、从第⑤段划线句子中,你领悟到了什么意思? 答:                                                                      
28 、文章最后一段的作用是什么?
答:                                                                        
29 、“那年为数不多的几个得‘A的学生中,我是其中之一!”,想一想,此时的“我”会对凡恩老师说些什么?
答:                                                                    

  试题来源:期末题   试题题型:阅读理解与欣赏   试题难度:偏难   适用学段:初中   考察重点:散文阅读



2、试题答案:该试题的参考答案和解析内容如下:
24、①gèn ②yì ③衷 ④藤
25、内心恐惧痛苦→惊讶不已→半信半疑→狂喜
26、揉、扔进、拍拍、握手  表明凡恩老师帮助后进生的决心之大、信心之足以及热切的期待与鼓励。
27领悟到:凡恩老师对、热情、鼓励、期待是长久的,直到我进步为址。
28、点明中心、深化主题
29、答案示例  尊敬的老师:对我这样的后进生,您没有讽刺训斥,更没有抛弃我,而是用智慧巧妙地引导启迪我去专心学习,才有了我今天的成绩,这是你的挚爱产生的奇迹,谢谢您!
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